Sistema de puntuación y proceso de decisión del programa de subvenciones culturales

En 2024, se distribuirá a la comunidad más de $1 millón de dólares en fondos de subvenciones, y se abrirán nuevas solicitudes para proyectos comunitarios, proyectos de educación artística, becas de desarrollo profesional, apoyo para la redacción de subvenciones y más. Las subvenciones están disponibles para organizaciones, individuos y aulas. Revisar la estructura de financiación de 2024.

A continuación se muestran los sistemas de puntuación para varias categorías de aplicaciones.

Regrese a la página de inicio del Programa de Becas Culturales para presentar su solicitud.

¿Cómo llega el panel a una decisión?

El panel está formado por los siete designados por el Ayuntamiento Boulder Comisionados de las Artes. Después de leer su solicitud, el panel proporcionará puntuaciones y comentarios.

Las preguntas se dividen en dos secciones:

Primero, los miembros del panel otorgan puntuaciones sobre la información que usted proporciona en la sección "Preguntas del panel". Los miembros del panel otorgan una puntuación de 1 a 8 para cada pregunta del panel.

En segundo lugar, los miembros del panel brindan puntos adicionales sobre dos áreas de enfoque: 1) para Boulderorganizaciones con base y 2) para puntos de estímulo. Un máximo de 4 puntos adicionales está disponible para los miembros del panel para la sección de puntos de estímulo, y 6 puntos adicionales para la Boulder sección de enfoque.

Las puntuaciones de cada miembro del panel se suman para establecer una puntuación preliminar para la solicitud. Todas las preguntas tienen el mismo peso. Esas puntuaciones preliminares se promedian entre todos los miembros del panel para establecer una puntuación preliminar. Esta puntuación se utiliza para clasificar su solicitud para su consideración. Para cada categoría de subvención, la Comisión de Artes establecerá un puntaje umbral por encima del cual una solicitud se considera elegible para un premio. Tenga en cuenta que alcanzar la puntuación mínima no aprueba automáticamente una solicitud de financiación.

Además de brindar una puntuación, los comisionados incluirán preguntas o comentarios para cada solicitante. Le proporcionaremos estos comentarios antes de la segunda ronda de puntuación. Tendrá la oportunidad de ofrecer una declaración de una página respondiendo las preguntas planteadas o informando más al panel sobre su solicitud.

Una vez completada su respuesta de una página, el panel volverá a calificar su solicitud. Una vez que se completa esta nueva puntuación, las solicitudes se reclasifican. En caso de empate, las puntuaciones de las categorías se utilizan en el orden del sistema de puntuación. En la reunión de decisión, los miembros del Boulder Luego, la Comisión de Artes delibera para decidir la aprobación final de las solicitudes que recibirán una subvención. La Comisión de Artes puede a) aceptar las puntuaciones más altas en la clasificación, b) optar por ajustar la clasificación, o c) pedir al panel que reconsidere puntuaciones específicas.

El sistema de puntuación completo y la rúbrica se pueden encontrar a continuación.

¿Cómo utilizan los miembros del panel el sistema de puntuación?

Los miembros del panel utilizan las siguientes descripciones de escalas de calificación para ayudar a alinear sus decisiones sobre cada puntuación.

Puntuación	Descriptor	Fortalezas debilidades
8	Excepcional	Excepcionalmente fuerte (un modelo para un campo o disciplina esencialmente sin debilidades).
7	Excepcional	Muy fuerte con algunas debilidades menores.
6	Muy Bueno	Fuerte con numerosas debilidades menores.
5	Buena	Fuerte pero con al menos una debilidad moderada.
4	Satisfactory	Algunas fortalezas pero con algunas debilidades moderadas.
3	Suficientemente bueno	Algunas fortalezas pero con al menos una debilidad importante.
2	Marginal	Algunas fortalezas y algunas debilidades importantes.
1	Pobre	Muy pocas fortalezas y numerosas debilidades importantes.

Debilidad menor: una debilidad fácilmente abordable que no reduce sustancialmente el impacto.

Debilidad moderada: una debilidad que disminuye el impacto.

Debilidad importante: una debilidad que limita severamente el impacto.

¿Cómo interpretan los miembros del panel el sistema de puntuación de cada solicitud?

Antes de que comience el proceso de concesión de subvenciones, los miembros del panel reciben formación sobre cómo interpretar el sistema de puntuación y las rúbricas, o conjunto de criterios, lo que ayuda a reducir la posibilidad de puntuaciones subjetivas basadas en preferencias personales. Sin embargo, tenga en cuenta que, aunque las decisiones del panel siguen este conjunto de criterios, las puntuaciones podrían reflejar un pequeño grado de subjetividad individual para cada miembro del panel. Los miembros del panel deben poder defender sus puntuaciones con observaciones sobre las fortalezas o debilidades específicas de cada aplicación durante el proceso de puntuación y nueva puntuación.

A continuación se muestran los sistemas de puntuación para varias categorías de aplicaciones.

Subvenciones para proyectos comunitarios

Prioridades de la comunidad

La ciudad de Boulder, Plan Cultural Comunitario es un documento visionario y estratégico que describe cómo la gente de Boulder alinearemos esfuerzos, con el apoyo del gobierno municipal, para lograr nuestra visión colectiva: Juntos, crearemos Boulderentorno social, físico y cultural de incluir la creatividad como un ingrediente esencial para el bienestar, la prosperidad y la alegría de todos en la comunidad. Las Prioridades de la comunidad son seis puntos que resumen las respuestas más comunes de la comunidad a la pregunta: "¿Cuál es su visión para Boulder¿La cultura y la economía creativa?

Referencia: Plan Cultural y Prioridades Comunitarias.

Ejemplos de formas de demostrar el impacto en las Prioridades de la comunidad pueden incluir descripciones de cómo su proyecto u organización:

Apoya a artistas y profesionales creativos proporcionando programación de desarrollo profesional.
Contribuye a BoulderLa identidad creativa de y crea un destino cultural vibrante a través de un alto mérito artístico y la excelencia en la práctica de un medio o disciplina.
Involucra a la comunidad en un diálogo cívico sobre las artes a través de actividades de extensión interactiva en los vecindarios.
Agrega creatividad en el ámbito público al involucrar a poblaciones desatendidas en la creación de arte para su comunidad.

¿De qué manera este proyecto contribuirá a una o una o más de las Prioridades Comunitarias descritas en el Plan Cultural Comunitario? ¿El proyecto contribuye completamente a una prioridad?

1-2: De pobre a marginal	3-4: Regular a Satisfactorio	5-6: Bueno a muy bueno	7-8: Sobresaliente a excepcional
No aborda o aborda mínimamente cómo el proyecto contribuirá a una o varias de las Prioridades de la Comunidad.	Pocos o algunos aspectos del proyecto abordarán una o varias de las Prioridades de la Comunidad.	Varios aspectos del proyecto abordarán significativamente una o más de las Prioridades de la Comunidad.	El proyecto abordará una o más de las Prioridades de la Comunidad de manera muy sólida o excepcional.

1-2:

De pobre a marginal

3-4:

Regular a Satisfactorio

5-6:

Bueno a muy bueno

7-8:

Sobresaliente a excepcional

No aborda o aborda mínimamente cómo el proyecto contribuirá a una o varias de las Prioridades de la Comunidad.

Pocos o algunos aspectos del proyecto abordarán una o varias de las Prioridades de la Comunidad.

Varios aspectos del proyecto abordarán significativamente una o más de las Prioridades de la Comunidad.

El proyecto abordará una o más de las Prioridades de la Comunidad de manera muy sólida o excepcional.

Ofertas Culturales

¿De qué manera su proyecto llena un vacío en la variedad de ofertas culturales en Boulder? ¿Qué es emocionante o nuevo acerca de su proyecto?

1-2: De pobre a marginal	3-4: Regular a Satisfactorio	5-6: Bueno a muy bueno	7-8: Sobresaliente a excepcional
Llena mínimamente un vacío en la oferta cultural de Boulder con importantes debilidades.	Algunos aspectos del proyecto pueden llenar vacíos en la oferta cultural con algunas debilidades importantes o moderadas; Sólo se proponen innovaciones modestas.	Algunos o muchos aspectos del proyecto llenan vacíos en la oferta cultural con debilidades moderadas o menores; alguna programación nueva o innovadora.	El proyecto llena los vacíos en la oferta cultural de manera muy buena o excepcional con algunas o ninguna debilidad menor; El proyecto es nuevo e innovador.

1-2:

De pobre a marginal

3-4:

Regular a Satisfactorio

5-6:

Bueno a muy bueno

7-8:

Sobresaliente a excepcional

Llena mínimamente un vacío en la oferta cultural de Boulder con importantes debilidades.

Algunos aspectos del proyecto pueden llenar vacíos en la oferta cultural con algunas debilidades importantes o moderadas; Sólo se proponen innovaciones modestas.

Algunos o muchos aspectos del proyecto llenan vacíos en la oferta cultural con debilidades moderadas o menores; alguna programación nueva o innovadora.

El proyecto llena los vacíos en la oferta cultural de manera muy buena o excepcional con algunas o ninguna debilidad menor; El proyecto es nuevo e innovador.

Equidad cultural

Entre los objetivos del Boulder La Comisión de Artes debe fomentar la distribución equitativa, justa y equitativa de fondos en apoyo de la comunidad. Esto incluye brindar apoyo a los solicitantes cuyo liderazgo organizacional, audiencia, colaboradores, artistas y socios de proyectos representen grupos que generalmente están subrepresentados, es decir, grupos culturalmente diversos, organizaciones centradas en la diversidad de edades, etc.). Describa cómo su proyecto cumple o no con una o varias de estas categorías. Describa cómo su proyecto abordará la asequibilidad, la disponibilidad, la accesibilidad, la adaptación y la aceptabilidad para grupos diversos. Como referencia, revise el Boulder Declaraciones de la Comisión de las Artes y de Americans for the Arts sobre la equidad cultural.

Referencia: Boulder Declaración de la Comisión de las Artes sobre la equidad cultural

1-2: De pobre a marginal	3-4: Regular a Satisfactorio	5-6: Bueno a muy bueno	7-8: Sobresaliente a excepcional
Ofrece muy pocos o ningún avance en materia de diversidad, equidad e inclusión.	El proyecto aborda cuestiones de diversidad, equidad e inclusión de manera menor con una o más debilidades importantes o moderadas.	El proyecto aborda cuestiones de diversidad, equidad e inclusión de manera moderada con algunas debilidades menores.	El proyecto aborda cuestiones de diversidad, equidad e inclusión de manera muy buena o excepcional, con una o ninguna debilidad menor.

1-2:

De pobre a marginal

3-4:

Regular a Satisfactorio

5-6:

Bueno a muy bueno

7-8:

Sobresaliente a excepcional

Ofrece muy pocos o ningún avance en materia de diversidad, equidad e inclusión.

El proyecto aborda cuestiones de diversidad, equidad e inclusión de manera menor con una o más debilidades importantes o moderadas.

El proyecto aborda cuestiones de diversidad, equidad e inclusión de manera moderada con algunas debilidades menores.

El proyecto aborda cuestiones de diversidad, equidad e inclusión de manera muy buena o excepcional, con una o ninguna debilidad menor.

Resultados propuestos y estrategia de evaluación

Describa su estrategia de evaluación para este proyecto y cómo recopilará datos cualitativos y cuantitativos. Incluya también sus objetivos para este proyecto y cómo se medirá el beneficio para la comunidad.

1-2: De pobre a marginal	3-4: Regular a Satisfactorio	5-6: Bueno a muy bueno	7-8: Sobresaliente a excepcional
Falta una estrategia de evaluación para comprender el éxito del programa/proyecto; No existen objetivos, medidas y planes para la recopilación de datos.	Proporciona solo descripciones limitadas de estrategias y objetivos de evaluación con debilidades moderadas.	Proporciona estrategias y objetivos de evaluación claros y reflexivos con algunas debilidades moderadas o menores.	La estrategia de evaluación es integral. Contiene información detallada sobre objetivos, puntos de referencia y recopilación de datos y cómo medir el éxito.

1-2:

De pobre a marginal

3-4:

Regular a Satisfactorio

5-6:

Bueno a muy bueno

7-8:

Sobresaliente a excepcional

Falta una estrategia de evaluación para comprender el éxito del programa/proyecto; No existen objetivos, medidas y planes para la recopilación de datos.

Proporciona solo descripciones limitadas de estrategias y objetivos de evaluación con debilidades moderadas.

Proporciona estrategias y objetivos de evaluación claros y reflexivos con algunas debilidades moderadas o menores.

La estrategia de evaluación es integral. Contiene información detallada sobre objetivos, puntos de referencia y recopilación de datos y cómo medir el éxito.

Boulder Focus

¿Eres el Boulder organización/servicio individual Boulder o es usted una organización/individuo fuera de Boulder y ¿en qué medida te concentras en Boulder ¿programación?

1	2 - 3	4 - 5	6
No basado en Boulder; programas que sólo se ofrecen ocasionalmente en Boulder; pocas conexiones con Boulder empresas y trabajadores; sin vínculos con la comunidad.	No puede estar basado en Boulder; programas ofrecidos regularmente en Boulder; pocas conexiones con Boulder empresas y trabajadores; vínculos moderados con las comunidades y barrios; pocas conexiones con Boulder entre el personal y la junta directiva.	No puede estar basado en Boulder; programas principalmente en Boulder; algunas conexiones con Boulder empresas y trabajadores; algunos vínculos con Boulder comunidades y barrios; algunas conexiones con Boulder entre el personal y las juntas directivas.	Basado en Boulder; programas ofrecidos principalmente en Boulder; conexiones significativas con Boulder empresas y trabajadores; Boulder comunidades y barrios; el personal y la junta directiva están invertidos en Boulder.

1

2 - 3

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No basado en Boulder; programas que sólo se ofrecen ocasionalmente en Boulder; pocas conexiones con Boulder empresas y trabajadores; sin vínculos con la comunidad.

No puede estar basado en Boulder; programas ofrecidos regularmente en Boulder; pocas conexiones con Boulder empresas y trabajadores; vínculos moderados con las comunidades y barrios; pocas conexiones con Boulder entre el personal y la junta directiva.

No puede estar basado en Boulder; programas principalmente en Boulder; algunas conexiones con Boulder empresas y trabajadores; algunos vínculos con Boulder comunidades y barrios; algunas conexiones con Boulder entre el personal y las juntas directivas.

Basado en Boulder; programas ofrecidos principalmente en Boulder; conexiones significativas con Boulder empresas y trabajadores; Boulder comunidades y barrios; el personal y la junta directiva están invertidos en Boulder.

Puntos de estímulo

Puntos de estímulo. Entre los objetivos del Boulder La Comisión de las Artes debe fomentar la distribución equitativa, justa y equitativa de fondos en apoyo de la comunidad artística. Los miembros del panel utilizan estos “puntos extra” para equilibrar la puntuación, enfatizando las solicitudes que tienden a obtener puntuaciones más bajas en las categorías estándar o que históricamente están subrepresentadas en la concesión de subvenciones. Los comisionados buscarán estos elementos en sus respuestas anteriores.

Algunos ejemplos son:

Solicitantes por primera vez y aquellos que nunca han obtenido una beca.
Solicitantes jóvenes que postulen con la ayuda de un mentor mayor de edad.
Tener el potencial de apoyar la cultura comunitaria y participativa y la creación artística no profesional.
Solicitantes para quienes el inglés no es su primer idioma.
Formas de arte u otras formas de cultura no procedentes de Europa occidental que normalmente se han visto desfavorecidas por los sistemas y tradiciones de concesión de subvenciones.
Los elementos de la solicitud que el miembro del panel determine que avanzarán significativamente en las prioridades establecidas de la Comisión de Artes, cuestiones importantes en la comunidad fuera de las artes u otros impactos que no se expresan en los otros criterios de puntuación.

Marque esta casilla si alguno de estos se aborda en su solicitud.*

¿Es la primera vez que solicita una subvención o nunca antes le ha concedido una subvención de la Comisión?*

1	2	3	4
No necesita ningún “punto extra” para ser competitivo en otras categorías de puntuación de subvenciones o en el programa en general.	Algunos elementos de la solicitud indican la necesidad de reequilibrar la puntuación para que el solicitante sea competitivo en una o dos categorías de puntuación.	Varios de los elementos de la solicitud exigen un reequilibrio de la puntuación para que la solicitud sea competitiva en todas las demás categorías de puntuación.	La solicitud en su conjunto indica la necesidad de “puntos extra” para ser competitivo en todas las categorías de puntuación. O un solicitante por primera vez. O requiere un reequilibrio de la puntuación para compensar una desigualdad histórica o estructural significativa.

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No necesita ningún “punto extra” para ser competitivo en otras categorías de puntuación de subvenciones o en el programa en general.

Algunos elementos de la solicitud indican la necesidad de reequilibrar la puntuación para que el solicitante sea competitivo en una o dos categorías de puntuación.

Varios de los elementos de la solicitud exigen un reequilibrio de la puntuación para que la solicitud sea competitiva en todas las demás categorías de puntuación.

La solicitud en su conjunto indica la necesidad de “puntos extra” para ser competitivo en todas las categorías de puntuación. O un solicitante por primera vez. O requiere un reequilibrio de la puntuación para compensar una desigualdad histórica o estructural significativa.

Becas para proyectos de educación artística

Beneficio para los estudiantes

¿De qué manera este proyecto beneficiará directamente a los estudiantes y su crecimiento como participantes culturales o en las industrias creativas? ¿Qué nuevas habilidades o experiencias se ofrecerán?

1-2: De pobre a marginal	3-4: Regular a Satisfactorio	5-6: Bueno a muy bueno	7-8: Sobresaliente a excepcional
Los beneficios para los estudiantes en la participación cultural o el desarrollo de habilidades no se abordan o se abordan de manera inadecuada, lo que presenta muchas debilidades importantes.	El proyecto beneficiará la participación cultural o el desarrollo de habilidades de los estudiantes sólo en algunas formas menores.	Se proponen muchos beneficios significativos para la participación cultural o el desarrollo de habilidades, con algunas debilidades menores.	Los beneficios para la participación cultural o el desarrollo de habilidades son muy buenos o excepcionales, con sólo unas pocas o ninguna debilidad menor.

1-2:

De pobre a marginal

3-4:

Regular a Satisfactorio

5-6:

Bueno a muy bueno

7-8:

Sobresaliente a excepcional

Los beneficios para los estudiantes en la participación cultural o el desarrollo de habilidades no se abordan o se abordan de manera inadecuada, lo que presenta muchas debilidades importantes.

El proyecto beneficiará la participación cultural o el desarrollo de habilidades de los estudiantes sólo en algunas formas menores.

Se proponen muchos beneficios significativos para la participación cultural o el desarrollo de habilidades, con algunas debilidades menores.

Los beneficios para la participación cultural o el desarrollo de habilidades son muy buenos o excepcionales, con sólo unas pocas o ninguna debilidad menor.

Complementar el plan de estudios y las ofertas

¿Cómo mejora este proyecto o llena un vacío en el plan de estudios y las ofertas generalmente disponibles?

1-2: De pobre a marginal	3-4: Regular a Satisfactorio	5-6: Bueno a muy bueno	7-8: Sobresaliente a excepcional
El proyecto no demuestra ninguna mejora al plan de estudios.	Las mejoras al plan de estudios o a la oferta son modestas y tienen muchas debilidades importantes o moderadas.	Hay mejoras claras en el plan de estudios y las ofertas con sólo unas pocas debilidades menores.	El proyecto tiene mejoras muy buenas o excepcionales en el plan de estudios y las ofertas con sólo unas pocas o ninguna debilidad menor.

1-2:

De pobre a marginal

3-4:

Regular a Satisfactorio

5-6:

Bueno a muy bueno

7-8:

Sobresaliente a excepcional

El proyecto no demuestra ninguna mejora al plan de estudios.

Las mejoras al plan de estudios o a la oferta son modestas y tienen muchas debilidades importantes o moderadas.

Hay mejoras claras en el plan de estudios y las ofertas con sólo unas pocas debilidades menores.

El proyecto tiene mejoras muy buenas o excepcionales en el plan de estudios y las ofertas con sólo unas pocas o ninguna debilidad menor.

Resultados propuestos y estrategia de evaluación

¿Cómo se medirán los beneficios para los estudiantes?

1-2: De pobre a marginal	3-4: Regular a Satisfactorio	5-6: Bueno a muy bueno	7-8: Sobresaliente a excepcional
Los resultados y la estrategia de evaluación no se abordan o se abordan de manera inadecuada, lo que presenta muchas debilidades importantes.	Los resultados y la estrategia de evaluación se abordan de algunas formas menores.	Los resultados y la estrategia de evaluación se abordan de manera significativa y positiva, con algunas debilidades menores.	El proyecto aborda los resultados y la evaluación de manera muy buena o excelente, con sólo unas pocas o ninguna debilidad menor.

1-2:

De pobre a marginal

3-4:

Regular a Satisfactorio

5-6:

Bueno a muy bueno

7-8:

Sobresaliente a excepcional

Los resultados y la estrategia de evaluación no se abordan o se abordan de manera inadecuada, lo que presenta muchas debilidades importantes.

Los resultados y la estrategia de evaluación se abordan de algunas formas menores.

Los resultados y la estrategia de evaluación se abordan de manera significativa y positiva, con algunas debilidades menores.

El proyecto aborda los resultados y la evaluación de manera muy buena o excelente, con sólo unas pocas o ninguna debilidad menor.

Prioridades de la comunidad

La ciudad de Boulder, Plan Cultural Comunitario es un documento visionario y estratégico que describe cómo la gente de Boulder alinearemos esfuerzos, con el apoyo del gobierno municipal, para lograr nuestra visión colectiva: Juntos, crearemos Boulderentorno social, físico y cultural de incluir la creatividad como un ingrediente esencial para el bienestar, la prosperidad y la alegría de todos en la comunidad. Las Prioridades de la comunidad son seis puntos que resumen las respuestas más comunes de la comunidad a la pregunta: "¿Cuál es su visión para Boulder¿La cultura y la economía creativa?

Referencia: Plan Cultural y Prioridades Comunitarias.

Ejemplos de formas de demostrar el impacto en las Prioridades de la comunidad pueden incluir descripciones de cómo su proyecto u organización:

Apoya a artistas y profesionales creativos proporcionando programación de desarrollo profesional.
Contribuye a BoulderLa identidad creativa de y crea un destino cultural vibrante a través de un alto mérito artístico y la excelencia en la práctica de un medio o disciplina.
Involucra a la comunidad en un diálogo cívico sobre las artes a través de actividades de extensión interactiva en los vecindarios.
Agrega creatividad en el ámbito público al involucrar a poblaciones desatendidas en la creación de arte para su comunidad.

¿De qué manera este proyecto contribuirá a una o una o más de las Prioridades Comunitarias descritas en el Plan Cultural Comunitario? ¿El proyecto contribuye completamente a una prioridad?*

1-2: De pobre a marginal	3-4: Regular a Satisfactorio	5-6: Bueno a muy bueno	7-8: Sobresaliente a excepcional
No aborda o aborda mínimamente cómo el proyecto contribuirá a una o varias de las Prioridades de la Comunidad.	Pocos o algunos aspectos del proyecto abordarán una o varias de las Prioridades de la Comunidad.	Varios aspectos del proyecto abordarán significativamente una o más de las Prioridades de la Comunidad.	El proyecto abordará una o más de las Prioridades de la Comunidad de manera muy sólida o excepcional.

1-2:

De pobre a marginal

3-4:

Regular a Satisfactorio

5-6:

Bueno a muy bueno

7-8:

Sobresaliente a excepcional

No aborda o aborda mínimamente cómo el proyecto contribuirá a una o varias de las Prioridades de la Comunidad.

Pocos o algunos aspectos del proyecto abordarán una o varias de las Prioridades de la Comunidad.

Varios aspectos del proyecto abordarán significativamente una o más de las Prioridades de la Comunidad.

El proyecto abordará una o más de las Prioridades de la Comunidad de manera muy sólida o excepcional.

Equidad cultural

Entre los objetivos del Boulder La Comisión de Artes debe fomentar la distribución equitativa, justa y equitativa de fondos en apoyo de la comunidad. Esto incluye brindar apoyo a los solicitantes cuyo liderazgo organizacional, audiencia, colaboradores, artistas y socios de proyectos representen grupos que generalmente están subrepresentados, es decir, grupos culturalmente diversos, organizaciones centradas en la diversidad de edades, etc.). Describa cómo su proyecto cumple o no con una o varias de estas categorías. Describa cómo su proyecto abordará la asequibilidad, la disponibilidad, la accesibilidad, la adaptación y la aceptabilidad para grupos diversos. Como referencia, revise el Boulder Declaraciones de la Comisión de las Artes y de Americans for the Arts sobre la equidad cultural.

Referencia: Boulder Declaración de la Comisión de las Artes sobre la equidad cultural

1-2: De pobre a marginal	3-4: Regular a Satisfactorio	5-6: Bueno a muy bueno	7-8: Sobresaliente a excepcional
Ofrece muy pocos o ningún avance en materia de diversidad, equidad e inclusión.	El proyecto aborda cuestiones de diversidad, equidad e inclusión de manera menor con una o más debilidades importantes o moderadas.	El proyecto aborda cuestiones de diversidad, equidad e inclusión de manera moderada con algunas debilidades menores.	El proyecto aborda cuestiones de diversidad, equidad e inclusión de manera muy buena o excepcional, con una o ninguna debilidad menor.

1-2:

De pobre a marginal

3-4:

Regular a Satisfactorio

5-6:

Bueno a muy bueno

7-8:

Sobresaliente a excepcional

Ofrece muy pocos o ningún avance en materia de diversidad, equidad e inclusión.

El proyecto aborda cuestiones de diversidad, equidad e inclusión de manera menor con una o más debilidades importantes o moderadas.

El proyecto aborda cuestiones de diversidad, equidad e inclusión de manera moderada con algunas debilidades menores.

El proyecto aborda cuestiones de diversidad, equidad e inclusión de manera muy buena o excepcional, con una o ninguna debilidad menor.

Boulder Focus

¿Eres el Boulder organización/servicio individual Boulder o es usted una organización/individuo fuera de Boulder y ¿en qué medida te concentras en Boulder ¿programación?

1	2 - 3	4 - 5	6
No basado en Boulder; programas que sólo se ofrecen ocasionalmente en Boulder; pocas conexiones con Boulder empresas y trabajadores; sin vínculos con la comunidad.	No puede estar basado en Boulder; programas ofrecidos regularmente en Boulder; pocas conexiones con Boulder empresas y trabajadores; vínculos moderados con las comunidades y barrios; pocas conexiones con Boulder entre el personal y la junta directiva.	No puede estar basado en Boulder; programas principalmente en Boulder; algunas conexiones con Boulder empresas y trabajadores; algunos vínculos con Boulder comunidades y barrios; algunas conexiones con Boulder entre el personal y las juntas directivas.	Basado en Boulder; programas ofrecidos principalmente en Boulder; conexiones significativas con Boulder empresas y trabajadores; Boulder comunidades y barrios; el personal y la junta directiva están invertidos en Boulder.

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No basado en Boulder; programas que sólo se ofrecen ocasionalmente en Boulder; pocas conexiones con Boulder empresas y trabajadores; sin vínculos con la comunidad.

No puede estar basado en Boulder; programas ofrecidos regularmente en Boulder; pocas conexiones con Boulder empresas y trabajadores; vínculos moderados con las comunidades y barrios; pocas conexiones con Boulder entre el personal y la junta directiva.

No puede estar basado en Boulder; programas principalmente en Boulder; algunas conexiones con Boulder empresas y trabajadores; algunos vínculos con Boulder comunidades y barrios; algunas conexiones con Boulder entre el personal y las juntas directivas.

Basado en Boulder; programas ofrecidos principalmente en Boulder; conexiones significativas con Boulder empresas y trabajadores; Boulder comunidades y barrios; el personal y la junta directiva están invertidos en Boulder.

Puntos de estímulo

Puntos de estímulo. Entre los objetivos del Boulder La Comisión de las Artes debe fomentar la distribución equitativa, justa y equitativa de fondos en apoyo de la comunidad artística. Los miembros del panel utilizan estos “puntos extra” para equilibrar la puntuación, enfatizando las solicitudes que tienden a obtener puntuaciones más bajas en las categorías estándar o que históricamente están subrepresentadas en la concesión de subvenciones. Los comisionados buscarán estos elementos en sus respuestas anteriores.

Algunos ejemplos son:

Solicitantes por primera vez y aquellos que nunca han obtenido una beca.
Solicitantes jóvenes que postulen con la ayuda de un mentor mayor de edad.
Tener el potencial de apoyar la cultura comunitaria y participativa y la creación artística no profesional.
Solicitantes para quienes el inglés no es su primer idioma.
Formas de arte u otras formas de cultura no procedentes de Europa occidental que normalmente se han visto desfavorecidas por los sistemas y tradiciones de concesión de subvenciones.
Los elementos de la solicitud que el miembro del panel determine que avanzarán significativamente en las prioridades establecidas de la Comisión de Artes, cuestiones importantes en la comunidad fuera de las artes u otros impactos que no se expresan en los otros criterios de puntuación.

Marque esta casilla si alguno de estos se aborda en su solicitud.*

¿Es la primera vez que lo solicita o nunca antes le ha concedido una subvención de la Comisión? *

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No necesita ningún “punto extra” para ser competitivo en otras categorías de puntuación de subvenciones o en el programa en general.	Algunos elementos de la solicitud indican la necesidad de reequilibrar la puntuación para que el solicitante sea competitivo en una o dos categorías de puntuación.	Varios de los elementos de la solicitud exigen un reequilibrio de la puntuación para que la solicitud sea competitiva en todas las demás categorías de puntuación.	La solicitud en su conjunto indica la necesidad de “puntos extra” para ser competitivo en todas las categorías de puntuación. O un solicitante por primera vez. O requiere un reequilibrio de la puntuación para compensar una desigualdad histórica o estructural significativa.

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No necesita ningún “punto extra” para ser competitivo en otras categorías de puntuación de subvenciones o en el programa en general.

Algunos elementos de la solicitud indican la necesidad de reequilibrar la puntuación para que el solicitante sea competitivo en una o dos categorías de puntuación.

Varios de los elementos de la solicitud exigen un reequilibrio de la puntuación para que la solicitud sea competitiva en todas las demás categorías de puntuación.

La solicitud en su conjunto indica la necesidad de “puntos extra” para ser competitivo en todas las categorías de puntuación. O un solicitante por primera vez. O requiere un reequilibrio de la puntuación para compensar una desigualdad histórica o estructural significativa.

Beca del Fondo de Pipeline de Liderazgo

Tu fondo

Como se menciona en la descripción, los criterios de selección del programa considerarán una serie de factores que incluyen, entre otros: los solicitantes se identifican como miembros de un grupo minoritario racial o étnico y el compromiso de seguir una carrera en liderazgo artístico. El potencial del solicitante para catalizar un cambio positivo en el entorno de equidad de BoulderLas industrias culturales. Se dará preferencia a los solicitantes que tengan acceso limitado a oportunidades tradicionales de desarrollo de liderazgo debido a barreras financieras, sociales o culturales. Comparta cualquier barrera financiera, social o cultural específica que haya enfrentado o esté enfrentando actualmente en su búsqueda de una carrera en el sector de las artes y la cultura.

Aumento de la diversidad en las artes en Boulder

Esta beca brindará apoyo financiero y oportunidades de desarrollo profesional para BoulderLíderes emergentes con sede en Estados Unidos que centran su carrera en la equidad en las artes. Esta beca tiene como objetivo aumentar la diversidad y la equidad en el liderazgo artístico al empoderar y elevar las voces de personas históricamente subrepresentadas. ¿Cómo imagina utilizar los fondos proporcionados por este premio para avanzar en su carrera y contribuir a aumentar la diversidad y la equidad en las artes en Boulder?

Criterios

Alineación con los objetivos de la beca de promover la diversidad y la equidad en el liderazgo artístico. Las aspiraciones personales y profesionales reflejan un compromiso con el avance de las artes con un enfoque en la diversidad, la equidad, la inclusión y la justicia.
Compromiso con el liderazgo artístico y la participación comunitaria en Boulder. Los solicitantes deben exhibir un compromiso sincero y sostenido para seguir una carrera en liderazgo artístico en Boulder.
Barreras financieras, sociales, culturales. Se podrá dar preferencia a aquellos que hayan superado obstáculos importantes.
Potencial general de impacto. El entusiasmo general de los solicitantes por las artes en Boulder, ideas originales sobre cómo impulsar positivamente el cambio, la ética laboral, las habilidades de comunicación y el potencial de éxito.

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Programa de Becas Culturales