เต้นรำ

• บัลเล่ต์: ชุดรัดรูปและกางเกงรัดรูป และรองเท้าบัลเล่ต์หนังเนื้อนุ่ม ไม่อนุญาตให้สวมถุงเท้าเท่านั้นเพื่อความปลอดภัยของนักเต้น

• แจ๊ส: ชุดลีโอตาร์ดและกางเกงรัดรูป เสื้อกล้ามเข้ารูป เลกกิ้งหรือกางเกงขาสั้นเข้ารูป แนะนำให้สวมรองเท้าหนังแจ๊สหรือรองเท้าบัลเล่ต์ ไม่อนุญาตให้สวมถุงเท้าเท่านั้นเพื่อความปลอดภัยของนักเต้น

• TAP: เสื้อกล้าม/เสื้อยืด กางเกงเลกกิ้ง หรือกางเกงขาสั้นเข้ารูป ต้องใช้รองเท้าแตะ นักเต้นที่เป็นผู้ใหญ่อาจสวมชุดวอร์มอัพที่เหมาะสมกับการเต้นรำ

• ฮิปฮอป: เสื้อกล้าม/เสื้อยืดพอดีตัว เลกกิ้ง หรือกางเกงขาสั้นพอดีตัว ต้องใช้รองเท้าผ้าใบพื้นเรียบ (โปรดอย่าสวมรองเท้าที่สวมใส่นอกชั้นเรียน เพื่อความปลอดภัยของนักเรียนคนอื่นๆ และการปกป้องฟลอร์เต้นรำของเรา) ไม่อนุญาตให้ใช้เท้าเปล่าหรือถุงเท้าเพื่อความปลอดภัยของนักเต้น

• ผมและเครื่องประดับ: ผู้เข้าร่วมที่มีผมยาวควรไว้ผมยาวคลุมหน้าและคอ (เช่น เกล้าผม) โปรดอย่าสวมชุดแฟนซี สวมต่างหูระย้า สวมนาฬิกาหรือสร้อยข้อมือ

มีตัวเลือกมากมายให้คุณ!

Boulder ชุดสวมใส่ร่างกาย สามารถรองรับทุกความต้องการด้านการเต้นรำของคุณและเมือง Boulder ผู้เข้าร่วมจะได้รับส่วนลด อย่าลืมแจ้งว่าคุณกำลังเข้าร่วมโปรแกรมของเรา!

หากคุณต้องการซื้อทางออนไลน์ โปรดจำไว้ว่าคุณจะไม่สามารถลองเสื้อผ้าที่สำคัญ (เช่น รองเท้าเต้นรำ) เมื่อซื้อเครื่องแต่งกายด้วยวิธีนี้ นี่คือบางเว็บไซต์ที่เราแนะนำ:

• ส่วนลดการเต้นรำ
• โซลูชั่น Dancewear

นโยบายการสังเกตผู้ปกครอง

เมืองแห่ง Boulder Dance Program มุ่งมั่นที่จะมอบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เข้มข้นและมุ่งเน้นสำหรับนักเต้นรุ่นเยาว์ แง่มุมหนึ่งที่น่าสังเกตของโปรแกรมของเราคือนโยบายที่ห้ามไม่ให้ผู้ปกครองดูชั้นเรียนเต้นรำของบุตรหลาน การตัดสินใจของเราในการจำกัดการสังเกตของผู้ปกครองมีรากฐานมาจากความปรารถนาที่จะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวก มุ่งเน้น และส่งเสริมสำหรับนักเต้นรุ่นเยาว์ของเรา ด้วยการจัดลำดับความสำคัญของสมาธิ ความเป็นอิสระ ความปลอดภัย และความเป็นมืออาชีพ เรามุ่งมั่นที่จะปลูกฝังไม่เพียงแต่นักเต้นที่มีทักษะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบุคคลที่มั่นใจและแสดงออกบนเส้นทางแห่งศิลปะของพวกเขาด้วย

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นโยบายนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ:

1. ส่งเสริมสมาธิ: สมาธิเป็นสิ่งสำคัญในการเต้นรำ และการปล่อยให้ผู้ปกครองสังเกตอาจสร้างสิ่งรบกวนสมาธิโดยไม่ได้ตั้งใจ ซึ่งส่งผลต่อทั้งนักเรียนและผู้สอน [1] ด้วยการจำกัดอิทธิพลภายนอก เรามั่นใจว่านักเต้นของเราจะดื่มด่ำไปกับกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างเต็มที่ [2] ทำให้พวกเขาซึมซับคำแนะนำและปรับปรุงทักษะของพวกเขาได้โดยไม่หยุดชะงัก
2. ส่งเสริมความเป็นอิสระ: ความเป็นอิสระเป็นส่วนสำคัญของการเติบโตส่วนบุคคลและทางศิลปะ นโยบายของเราที่ไม่มีการสังเกตโดยผู้ปกครองมุ่งหวังที่จะส่งเสริมให้นักเต้นรุ่นเยาว์เป็นเจ้าของการศึกษาด้านการเต้นรำของตนเอง เมื่อผู้ปกครองไม่อยู่ นักเรียนมักจะตัดสินใจที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาตนเอง [3] และส่งเสริมความรู้สึกรับผิดชอบต่อความก้าวหน้าของตนเอง
3. บรรเทาความวิตกกังวลด้านประสิทธิภาพ: Pความวิตกกังวลด้านการแสดงถือเป็นความท้าทายที่พบบ่อยสำหรับนักเต้น ความรู้ที่ผู้ปกครองรับชมอยู่สามารถสร้างแรงกดดันที่ไม่จำเป็นได้ และด้วยการขจัดการสังเกตอย่างต่อเนื่อง นักเรียนสามารถมุ่งความสนใจไปที่การเติบโตส่วนบุคคลและการแสดงออกทางศิลปะโดยไม่ต้องเป็นภาระกับความคาดหวังจากภายนอก [4] สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวกและหล่อเลี้ยงมากขึ้น
4. ปลูกฝังความเป็นมืออาชีพและวัฒนธรรมของโปรแกรม: Dชั้นเรียน ance เป็นสถานที่การศึกษาที่จริงจังซึ่งเน้นไปที่การเรียนรู้และการปรับปรุงเป็นหลัก นโยบายห้ามสังเกตการณ์จะแจ้งให้ทั้งนักเรียนและผู้ปกครองทราบว่าโปรแกรมการเต้นรำมีไว้เพื่อรักษาบรรยากาศแบบมืออาชีพภายในสตูดิโอ ความมุ่งมั่นนี้เสริมสร้างวัฒนธรรมโดยรวมของโปรแกรมของเราและเน้นย้ำถึงความทุ่มเทของเราในการมอบการศึกษาด้านการเต้นรำคุณภาพสูง [5]
5. จัดให้มีพื้นที่ปลอดภัย: Sนักเรียนอาจลังเลมากกว่าที่จะสำรวจการเคลื่อนไหวหรือลองใช้เทคนิคใหม่ๆ หากพวกเขารู้สึกว่าผู้ปกครองคอยสังเกตอยู่ตลอดเวลา [6] เมืองแห่ง Boulder Dance Program มุ่งมั่นที่จะสร้างพื้นที่ที่ปลอดภัยและสนับสนุนในการแสดงออกและความเปราะบาง นโยบายของเราทำให้มั่นใจได้ว่านักเรียนสามารถรับความเสี่ยงและก้าวข้ามขอบเขตในสภาพแวดล้อมที่เป็นส่วนตัวและปลอดภัย
6. แม้ว่าประเด็นเหล่านี้จะมาจากหลักการทางจิตวิทยาและการศึกษาทั่วไป แต่นโยบายเฉพาะของเมือง Boulder โปรแกรมการเต้นรำได้รับแจ้งจากการผสมผสานระหว่างประสบการณ์เชิงปฏิบัติ ปรัชญาการศึกษา และแนวปฏิบัติทั่วไปในหมู่นักการศึกษาด้านการเต้นรำ การบูรณาการหลักการเหล่านี้เข้ากับการศึกษาด้านการเต้นรำสอดคล้องกับทฤษฎีทางจิตวิทยาและการศึกษาที่กำหนดไว้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ

อ้างอิง:

1. เดซิ เอล และไรอัน อาร์เอ็ม (1985) แรงจูงใจจากภายในและการตัดสินใจตนเองในพฤติกรรมของมนุษย์ สปริงเกอร์.
2. Dux, PE, Asplund, CL, & Marois, R. (2009) การกระพริบตาอย่างตั้งใจสำหรับเป้าหมายที่นำเสนอตามลำดับ: หลักฐานสนับสนุนบัญชีการสูญเสียทรัพยากร แถลงการณ์และการทบทวนทางจิต, 16(1), 141–146.
3. เอ็ดมอนด์สัน, เอ. (1999) ความปลอดภัยทางจิตใจและพฤติกรรมการเรียนรู้ในทีมงาน วิทยาศาสตร์การบริหารรายไตรมาส, 44(2), 350–383
4. Hanton, S., Mellalieu, SD, & Hall, R. (2004) การตีความความมั่นใจในตนเองและความวิตกกังวล: การสอบสวนเชิงคุณภาพ จิตวิทยาการกีฬาและการออกกำลังกาย, 5(4), 477–495
5. Pashler, H., McDaniel, M., Rohrer, D., & Bjork, R. (2008) รูปแบบการเรียนรู้: แนวคิดและหลักฐาน วิทยาศาสตร์จิตวิทยาเพื่อสาธารณประโยชน์, 9(3), 105–119.
6. เบอร์กิน, ซี. (1999) มีอิทธิพลต่อความสนใจในชั้นเรียน นักจิตวิทยาการศึกษา, 34(2), 87–98.

Iris Studio ตั้งอยู่ที่ 3198 Broadway ในลานจอดรถเดียวกับภาคเหนือ Boulder ศูนย์นันทนาการ ทางเข้าสตูดิโอเต้นรำอยู่ทางทิศเหนือของอาคาร ขึ้นทางลาดสำหรับผู้พิการ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับสถานที่เรียน โปรดติดต่อหัวหน้าฝ่ายเต้นรำของคุณ!